Κατά την τρέχουσα σχολική χρονιά, η ψυχολόγος και η εκπαιδευτικός της Α’ τάξης συνδιαμόρφωσαν και υλοποίησαν ένα πρόγραμμα βιωματικών δράσεων με τίτλο «Το Τραγούδι της Χαράς». Το πρόγραμμα σχεδιάστηκε ως ένα «συναισθηματικό δίχτυ ασφαλείας», στοχεύοντας στην ομαλή μετάβαση των μαθητών και των μαθητριών από το περιβάλλον του νηπιαγωγείου στις απαιτήσεις του Δημοτικού σχολείου. Ο κεντρικός πυρήνας της παρέμβασης δεν περιορίστηκε στην απλή αναγνώριση συναισθημάτων, αλλά επεκτάθηκε σε τρεις θεμελιώδεις πυλώνες:
- Συναισθηματική Νοημοσύνη: Η ικανότητα των παιδιών να κατονομάζουν, να εκφράζουν και να διαχειρίζονται με αποτελεσματικό τρόπο τα συναισθήματα που βιώνουν.
- Κοινωνική Συνοχή: Η καλλιέργεια δεξιοτήτων συνεργασίας και η σφυρηλάτηση ισχυρών δεσμών μέσα στην ομάδα, προάγοντας την έννοια της αρμονικής συνύπαρξης.
- Διαμόρφωση Ασφαλούς Πλαισίου: Η δημιουργία μιας σχολικής κουλτούρας που βασίζεται στον αμοιβαίο σεβασμό, την αποδοχή της ετερότητας και την κατανόηση των ορίων ως στοιχείο προστασίας και όχι περιορισμού.
Μεθοδολογία και Βιωματικά Εργαστήρια
Μέσα από μια σειρά δυναμικά εξελισσόμενων εργαστηρίων, οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε:
Παιχνίδια Ρόλων και Προσομοιώσεις: Με σκοπό την ανάπτυξη δεξιοτήτων όπως η αυτοεκτίμηση, και η ενίσχυση της ενσυναίσθησης
Δράσεις Δημιουργικής Έκφρασης: Χρήση της μουσικής, της τέχνης και του λόγου ως εργαλεία εξωτερίκευσης του εσωτερικού τους κόσμου
Ομαδικές Δραστηριότητες: Δράσεις μέσω του παιχνιδιού που απαιτούσαν λήψη αποφάσεων, ενισχύοντας το αίσθημα του ανήκειν
Αποτελέσματα
Με οδηγό το παιχνίδι και τη συνεργασία, τα παιδιά έμαθαν να μοιράζονται, να συνεργάζονται και να “ακούν” την ομάδα! “Το τραγούδι της χαράς” συνέβαλε ώστε οι μικροί μαθητές και οι μικρές μαθήτριες της Α’ τάξης να προσαρμοστούν με χαμόγελο στο πρώτο τους «μεγάλο» σχολείο, χτίζοντας γερές βάσεις για τη συναισθηματική τους ανάπτυξη και την ψυχική τους ανθεκτικότητα.»
