ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΕΑΣ ΣΑΝΤΑΣ

Το Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος, σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Κοινωνικής και
Προληπτικής Ιατρικής (ΙΚΠΙ) και τη UNICEF, πραγματοποιούν διαδικτυακό σεμινάριο
για τις εργαλειοθήκες «Τροφή για Δράση» στο πλαίσιο του Εθνικού Δικτύου
Συνεργαζόμενων Φορέων για τη Δημόσια Υγεία της Εθνικής Δράσης κατά της Παιδικής
Παχυσαρκίας.
Βασικός σκοπός των εργαλειοθηκών του εκπαιδευτικού προγράμματος «Τροφή για
Δράση», είναι η προαγωγή ενός υγιεινού και δραστήριου τρόπου ζωής για τα παιδιά
και τους/τις εφήβους μέσω: (α) της υιοθέτησης υγιεινών διατροφικών συμπεριφορών και
(β) της ενίσχυσης της σωματικής δραστηριότητας.
Στο σεμινάριο θα γίνει ενημέρωση σχετικά με την παιδική παχυσαρκία στην Ελλάδα μέσα από ζωντανά παραδείγματα και περιήγηση στο διαθέσιμο υλικό για την οικογένεια.
Οι ενδιαφερόμενοι καλούνται να προεγγραφούν στο σεμινάριο για την ημερομηνία που
τους ενδιαφέρει μέσω των παρακάτω συνδέσμων. Με την προεγγραφή, θα αποσταλεί
email επιβεβαίωσης της συμμετοχής με τα στοιχεία σύνδεσης στο σεμινάριο. Οι
συμμετέχοντες θα λάβουν βεβαίωση παρακολούθησης.
Πέμπτη 15/05 | 18:00–21:00 https://forms.gle/UHYnXGTnVD5zYvhA8
Τρίτη 20/05 | 18:00–21:00 https://forms.gle/EPm

Πρωτομαγιά ονομάζεται η πρώτη μέρα του Μάϊου και αποτελεί ημέρα εορτασμού της άνοιξης για πολλές χώρες του βορείου ημισφαιρίου.  Στην Ελλάδα γιορτάζεται εθιμοτυπικά με τη δημιουργία στεφανιών από λουλούδια. Oi μαθητές-τριες δημιούργησαν τα δικά τους στεφάνια.

Όπως έχουμε αναφέρει και στο παρελθόν, η διαχείριση συγκρούσεων στο δημοτικό σχολείο είναι ένα σημαντικό ζήτημα που επηρεάζει την καθημερινότητα των μαθητών. Συχνά, οι συγκρούσεις προκύπτουν λόγω διαφωνιών, παρανοήσεων ή ανταγωνισμού. Η αποτελεσματική διαχείριση αυτών των καταστάσεων προϋποθέτει την ενίσχυση της επικοινωνίας και την ανάπτυξη δεξιοτήτων επίλυσης διαφορών. Οι δάσκαλοι και οι μαθητές πρέπει να μάθουν να ακούνε, να κατανοούν τις ανάγκες των άλλων και να αναζητούν κοινούς τόπους. Συνεχίζουμε, λοιπόν, μέσα από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και τις κατάλληλες δραστηριότητες να προσπαθούμε να αναπτύξουν οι μαθητές την ενσυναίσθηση και την ικανότητα να επιλύουν τις διαφορές τους με θετικό τρόπο. Έτσι, το σχολικό περιβάλλον γίνεται πιο ασφαλές και συνεργατικό για όλους. Παρακάτω, βλέπουμε τα 2 εργαστήρια που πραγματοποιήθηκαν σε συνέχεια των προηγούμενων. 

Αστέρια στον νυχτερινό ουρανό

Δώσαμε σε κάθε συμμετέχοντα από ένα αστέρι, το οποίο ήταν αρκετά μεγάλο για να μπορούν να γράψουν το όνομά τους και μια πρόταση. Καλέσαμε τα παιδιά να γράψουν μέσα στο αστέρι του, στο κάτω μέρος ένα πράγμα για το οποίο νιώθουν περήφανοι ή κάτι που κατάφεραν κατά τη διάρκεια της βδομάδας. Αυτό μπορούσε να είναι σχετικό με το σχολείο, μια φυσική δραστηριότητα ή συμπεριφορά. Τα αστέρια δόθηκαν σε εμάς και αναρτήθηκαν σε χαρτόνι.

Στόχος της δραστηριότητας ήταν να τονιστεί πόσο όμορφο συναίσθημα είναι να νιώθουμε περήφανοι, όταν έχουμε κατορθώσει κάτι ή όταν έχουμε προβεί σε μία σωστή πράξη.

Τα πράγματα που με ενοχλούν

Στόχοι: 

 Τα παιδιά να: 

 1. Περιγράφουν αποδεκτούς τρόπους αντίδρασης σε πράγματα που τα αναστατώνουν. 

 2. Εξηγούν γιατί είναι σημαντικό να διαχειρίζονται τα δυσάρεστα συναισθήματα. 

 3. Αναφέρουν ότι οι σκέψεις μας συνδέονται άμεσα με τα συναισθήματα που νιώθουμε. 

 4. Εξηγούν γιατί είναι σημαντικό να ελέγχουμε τις αρνητικές μας αντιδράσεις.

Πορεία:

Ζητήθηκε από τους μαθητές να αναφερθούν σε πράγματα που τους προκαλούν αναστάτωση και θυμό. Στον πίνακα δημιουργήθηκαν τρεις ομόκεντροι κύκλοι και γράφτηκαν τα εξής, ξεκινώντας από τον εσωτερικό κύκλο: 

Τι με ενοχλεί; Τι νιώθω; Πώς αντιδρώ;/Τι κάνω;

Κάθε φορά που γινόταν μια αναφορά, ζητούσαμε από τα παιδιά να πουν τα συναισθήματα που πιθανόν να τους δημιουργούσε η κάθε κατάσταση. Από τους τρόπους αντίδρασης που καταγράφηκαν ζητήσαμε από τα παιδιά να αναγνωρίσουν αυτούς που θεωρούν επικίνδυνους για τον εαυτό τους ή τους άλλους ή που θα τους βάλουν σε περισσότερους μπελάδες (π.χ. να τιμωρηθούν). Στη συνέχεια, ζητήσαμε από τα παιδιά να αναγνωρίσουν αντιδράσεις που ενδεχομένως να έχουν ουδέτερα ή θετικά αποτελέσματα και γιατί. Συζητήσαμε τους λόγους για τους οποίους είναι καλύτερα να επιλέγουμε κάθε φορά τρόπους αντίδρασης με ουδέτερα ή θετικά αποτελέσματα. Εντοπίσαμε και καταστάσεις όπου ενδείκνυται να ζητήσουν βοήθεια από κάποιον ενήλικα.

Συζήτηση στην ολομέλεια: 

 I. Τι θα γινόταν αν οι άνθρωποι κάθε φορά που ένιωθαν δυσάρεστα αντιδρούσαν, χωρίς να σκέφτονται τις συνέπειες; Πώς θα ήταν η ζωή μας; 

 II. Πώς χειρίζονται οι άνθρωποι τα δυσάρεστα συναισθήματά τους; Τι κάνουν για να ηρεμήσουν; 

 III. Εσείς τι κάνετε για να νιώσετε καλύτερα; 

 IV. Αν νιώθετε πολύ δυσάρεστα και δεν μπορείτε να το χειριστείτε τι θα θέλατε να κάνουν οι γύρω σας;

Επέκταση:

 Τα παιδιά κλήθηκαν να αντικαταστήσουν τις αντιδράσεις που θεωρούνται επικίνδυνες με αντιδράσεις που έχουν ουδέτερα ή θετικά αποτελέσματα.

Ο πιο πολύτιμος θησαυρός για τον άνθρωπο είναι η υγεία τόσο της ψυχής όσο και του σώματος. Η στοματική υγεία είναι ουσιαστικό κομμάτι της γενικής υγείας και συμβάλλει στην ποιότητα ζωής του ατόμου.

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο σχολείο.

Η ημέρα αυτή αποτελεί μια αφορμή για τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς όλων των σχολικών μονάδων της χώρας να ανταλλάξουν σκέψεις, ιδέες και εμπειρίες, να ενημερωθούν ή και να προτείνουν τρόπους για την πρόληψη και αντιμετώπιση της σχολικής βίας και του εκφοβισμού, που εκδηλώνεται μεταξύ και εναντίον των μαθητών, ώστε να περιοριστούν οι δίαυλοι εκδήλωσης της βίας στη ζωή των ανηλίκων και να αποτραπούν οι αρνητικές συνέπειες στις διαπροσωπικές τους σχέσεις

Η 25η Μαρτίου είναι μία από τις πιο σημαντικές ημέρες για την Ελλάδα, καθώς γιορτάζουμε δύο σπουδαία γεγονότα. Αφενός, τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου, που είναι ημέρα θρησκευτικής εορτής και αφετέρου την έναρξη της Ελληνικής Επανάστασης του 1821. Η 25η Μαρτίου σηματοδοτεί τη στιγμή που οι Έλληνες ξεσηκώθηκαν για να διεκδικήσουν την ελευθερία τους από τον Οθωμανικό ζυγό. Η ημέρα αυτή είναι σύμβολο θυσίας, αγώνα και πίστης για την ελευθερία και την εθνική ανεξαρτησία. Είναι μια ευκαιρία να θυμηθούμε την ιστορία μας και να διδάξουμε στα παιδιά μας τις αξίες της ελευθερίας και της πίστης.

Η Στοματική Υγιεινή περιλαμβάνει όλες τις ενέργειες που απαιτούνται για τη φροντίδα των δοντιών, όπως η απομάκρυνση της μικροβιακής πλάκας και η διατήρηση ενός περιβάλλοντος που αποτρέπει την εμφάνιση παθήσεων στα δόντια, τα ούλα και γενικότερα στην στοματική κοιλότητα. Η καλή στοματική υγιεινή, σε συνδυασμό με τη σωστή διατροφή και τις τακτικές επισκέψεις στον οδοντίατρο , αποτελούν τους τρεις βασικούς παράγοντες για τη διατήρηση της στοματικής υγείας.

3η Δεκεμβρίου Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, δίνοντάς μας την ευκαιρία κατανόησης σε θέματα αναπηρίας και ευαισθητοποίησης για τα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ατόμων με αναπηρία. Είναι μια μέρα που μας υπενθυμίζει την υποχρέωση διασφάλισης της ισότιμης πρόσβασης όλων των μαθητών στην εκπαίδευση, βασιζόμενοι στις αρχές της ενταξιακής εκπαίδευσης.

Για την ευαισθητοποίηση των μαθητών μας στις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι με οπτική αναπηρία και για την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης πραγματοποιήσαμε στη Β δημοτικού των κύκλο των εργαστηρίων για την Φένια, την αγαπημένη των ήχων. Η ιστορία της Φένιας, ενός τυφλού κοριτσιού που παρά τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει καταφέρνει να βρει τη χαρά στις ομορφιές των ήχων που ζωντανεύουν τον κόσμο γύρω της.

Στα πλαίσια του μαθήματος των “Εργαστηρίων Δεξιοτήτων” οι μαθητές της Α΄τάξης δημιούργησαν εικαστικά έργα για πέντε πολιτιστικά μνημεία της Ευρώπης (το Μπιγκ Μπεν στο Λονδίνο, τον Πύργο του Άιφελ στο Παρίσι, το Κολοσσαίο στη Ρώμη, τον Παρθενώνα στην Αθήνα και τον Λευκό Πύργο στη Θεσσαλονίκη).

Μία μέρα πριν να κλείσουν τα σχολεία για τις διακοπές του Πάσχα οι μαθητές και οι μαθήτριες των Γ΄,Ε΄και Στ τάξεων έπαιξαν  στην αυλή του σχολείου το “κυνήγι των αυγών” στις ώρες των μαθημάτων της Αγγλικής και της Γαλλικής Γλώσσας!

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α Τάξης στα πλαίσια του μαθήματος των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με τίτλο “Μνημεία της Ευρώπης” εργάστηκαν χρησιμοποιώντας τους διαθέσιμους πόρους της Europeana πάνω σε πέντε Ευρωπαϊκά μνημεία κατά την υλοποίηση μιας ιστορίας επαναχρησιμοποίησης (Story of Re-use) με τίτλο “Landmarks of Europe”!